تحضير نص وصية أب – لغة عربية السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص وصية أب – لغة عربية السنة الثانية متوسط الجيل الثاني:

أسئلة الفهم: 

س: املئ المخطط؟

ج:

الموصي	الموصى له	المناسبة	السبب	الهدف
ذو الأصبع العدواني	ابنه أسيد	إحساسه بدنو أجله	أراده أن يشب محبوبا في مجتمعه	إذا نفذ الوصايا صار سيدا في قومه

س: استهل الموصي وصيته بنداء حدد غرضه؟

 ج: لفت الانتباه.

س: لماذا قال يا بني و لم يقل يا ابني؟

ج: ليؤكد علاقته الحميمية و الغرض التدليل.

س: بين حالة الأب أثناء حديثه مع ابنه؟

ج: أحس بدنو  أجله و سئم العيش.

س: ماذا طلب منه؟

ج: إني مُوصِيكَ بِما إنْ حَفِظْتَهُ بلَغتَ في قومِك ما بلَغْتُه.

س: ضع قائمة للأخلاق الواردة في النصّ، ثم أبرز أهمها في نظرك.

Ù   " ألن جانبك لقومك يحبوك، و تواضع لهم يرفعوك ".

التواضع و لين الجانب فمتى ما كان الإنسان رفيقا لين الجانب أحبه قومه و أصحابه و متى ما تواضع لهم رفعوه و قدروه، و لكن بشرط أن يكون تواضعا في غير مسكنة أو مذلة.

Ù   " و ابسط لهم وجهك يطيعوك ".

أي: كن بشوش الوجه واسع الصدر يطيعوك، فصاحب الوجه المبتسم الضحوك ترتاح له بعكس صاحب الوجه المتكدر العبوس.

Ù   " و لا تستأثر عليهم بشيء يسودوك ".

أي: متى ما آثرتهم على نفسك و لم تختَصَّ بشيء لنَفْسك عليهم، فإنهم سيعظمونك و يمجدونك و يجعلونك سيدهم .

Ù   و أكرم صغارهم كما تكرم كبارهم، يكرمك كبارهم، و يكبر على مودتك صغارهم.

فيالها من وصية بليغة فأنت متى ما أكرمت صغارهم يكبرون على مودتك و محبتك و احترامهم لك، و متى ما أكرمت كبارهم فإنهم يكرمونك و يحترمونك .

Ù   "و اسمح بمالك".

أي: كن كريما جوادا تعطي مالك بطيب نفس، و السماحة هي بذل ما لا يجب تفضلا، فمن كانت هذه صفاته فحري به أن يكون سيد قومه مطاعا محبوبا .

Ù   "و احم حريمك، و أعزز جارك ".

أي: صن، و دافع عن كل ما لا يحلّ انتهاكُه من عهد أو أمان أو كفالة أو حق أو مَكَانٌ يَحْرُمُ انْتِهَاكُهُ كالبيت و غيره.

Ù   "و اعزز جارك"

أي: أعضده و انصره و اشدد عزمه، و حافظ على كرامته و حرمته كما تحافظ على حرمتك .

Ù   "و أعن من استعان بك، و أكرم ضيفك ".

أي: أعن من طلب منك الإعانة، و المساعدة و لا تبخل بنفسك عليه، و كن كريما لضيفك.

Ù   "و أسرع النهضة في الصريخ , فإن لك أجلا لا يعدوك ".

أي: كن سريعا في وثبتك لمن يستغيثك و يطلب منك النجدة، و لا تتباطأ في ذلك و تتخاذل فإن لك أجلا و وقتا تموت فيه، و نحن كمؤمنين نؤمن بذلك أيما إيمان فقد قال تعالى: "فإذا جاء أجلهم لا يستقدمون ساعة و لا يستأخرون".

Ù   وصن وجهك عن مسألة أحد شيئا، فبذلك يتم سؤددك.

و آخر نصيحة و أعزها هي أن يصون و يحمي وجهه عن ذل المسألة، فلا يسأل أحد شيئا، فبتلك الصفات يتم و تنال سؤددك أي تسيدك لقوم.

شرح المفردات:

·        احتضر: أتاه الموت.

·        فني: ضعفت قوته و قارب موته.

·        سئم: مل.

·        تستأثر: تنفرد، تغدق، تمتنع، تنتقي.

·        يسودوك: شهيراً، سيداً، بارزاً.

·        مودتك: محبتك.

الفكرة العامة :

Å    ذو الأصبع العدواني ينقل خبراته و تجارب حياته إلى ابنه، لكي يستفيد منها في مستقبل حياته.

Å    حرص الأب على أبنه و فلذة كبده، و رغبته في نقل خلاصة تجاربه إليه.

الافكار الاساسية :

ß    شعور الأب بقرب أجله و استدعائه لابنه ليوصيه.

ß    الوصايا القيمة التي قدمها الأب لابنه.

المغزى العام من النص :

§        الاتسام بالخلق الحسن أهم وصية يجب توريثها لأبنائنا.

§        غرس الأخلاق الفاضلة و القيم النبيلة أهم الصفات التي يحرص الآباء على زرعها في نفوس الأبناء.

أتدوق نصي:

س: تضمنت  الوصية مبادئ و قيم رئيسة هامة أوصى بها الأب ابنه، اذكرها

ج :

Ù   معاملة قومه برفق.

Ù   تواضعه معهم حتى يرفعوا قدره.

Ù   مقابلتهم بوجه طلق المحيا منشرح.

Ù   إشراكهم في ماله و نعمه.

Ù   إكرامه الكبير منهم و الصغير على السواء.

Ù   التحلي بالصفات الكريمة التي تؤهله للسيادة من كرم و نجدة و إغاثة ملهوف و الرفق و السماحة و الحلم و عدم إراقة الدماء و التعفف عن سؤال الناس.

س: كيف تبدو أفكار النص؟

ج: الأفكار كما تبدو واضحة بسيطة أتت متتابعة مترابطة، استهلها ذو الإصبع بمقدمة مهد بها للوصية وشوق إليها، و حشد بعد ذلك صفات و مبادئ قيمه، و اتبع كل صفة بما ينتج عنها مثل: اللين الذي يفضي إلى محبة القوم، و التواضع إلى الرفعة، و البشاشة إلى الطاعة، …الخ .

س: ما العاطفة المسيطرة على ذي الإصبع في وصيته؟

ج: عاطفة الأبوة الحانية التي تريد لابنها العزة و الكرامة و السؤدد (الشرف) في قومه.

س: لماذا بدأ  الأب نصّه بالنّداء؟

ج: يا بُنيَّ: أسلوب إنشائي طلبي، نداء للتنبيه، و إظهار العطف و الحنان .

س: وظف صاحب النص أفعال الأمر بكثرة، ما دلالة ذلك؟

ج: أسلوب إنشائي طلبي، أمر للحث و النصح و التوجيه.

س: ماذا فهمت من هذه العبارة "إن أباك قد فني و هو حي"؟ و ما سر جمالها؟   ج: كناية عن الضعف و الكبر، و سر جمال الكناية: الإتيان بالمعنى مصحوباً بالدليل عليه في إيجاز و تجسيم .

س: أي العبارتين أجمل: "أكرم صغارهم" أو "أكرم صغارهم كما تكرم كبارهم"؟ ولماذا؟

ج: أكرم صغارهم كما تكرم كبارهم شبيه مجمل، حيث شبه إكرام الابن للصغار بإكرامه الكبار، و يوحي بأهمية المودة و الحنان في العلاقات الإنسانية لكل المراحل العمرية المختلفة.

 تعريف التشبيه المجمل: هو ما حذف منه وجه الشبه.

س: معظم الجمل تنتهي بحرف "الكاف"، ماذا أضاف هذا الأمر للنص؟ و كيف نسميه؟

ج: أضاف جرسا موسيقيا و يسمى السجع.