تحضير نص الوطن الحبيب – لغة عربية السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الوطن الحبيب – لغة عربية السنة الثانية متوسط الجيل الثاني:

التعريف بالكاتب :

محمد العيد آل خليفة (28 أوت 1904 – 31 جويلية 1979): شاعر جزائري ولد في بلدية عين البيضاء بولاية أم البواقي، وسط عائلة دينية محافظة، التحق بجمعية العلماء المسلمين الجزائريين منذ تأسيسها و كان شعره أداة من أدواتها و سجلا لمواقفها و كتابا لتاريخها، بعد الاستقلال لازم الاعتكاف ببيته متعبدا ذاكرا زاهدا في الدنيا قليل المشاركة في النشاطات العامة و الخاصة، من مؤلفاته: أنشودة الوليد، رواية بلال بن رباح "مسرحية شعرية"، الديوان .

أسئلة الفهم:

¡    س: ما نوع المشاعر التي يكنها الشاعر لوطنه؟

¡    ج: الحب.

¡    س: مم كان يعاني وطنه؟

¡    ج: من بطش المستعمر.

¡    س: ماذا خلف هذا البطش؟

¡    ج: الجهل.

¡    س: بم حارب الجهل؟

¡    ج: ببناء المدارس لتلقي العلوم.

¡    س: بما أخبرنا الشاعر في البيت الأول؟ 

¡    ج: بأن له وطن حبيب له خصيب وقف على هواه.

¡    س: علام يدل قوله: له روحي و ما ملكت يداي؟

¡    ج: عن التضحية بالروح من أجل الوطن.

¡    س: ماذا آنس الشاعر؟

¡    ج: آنس من بلواه نارا.

¡    س: إلى من يشير الشاعر بقوله "أصابَكِ عهْدُ سُوءٍ"؟ اُذكُر بعض مساوئ هذا العهد؟

¡    ج: الجزائر في فترة الاستعمار من مساوئ هذا العهد البؤس و الحزن و الجهل.

¡    س: ما الذي طلبه الشاعر من الجزائر؟

¡    ج: أن تعيد للورى عهدا سنيا.

¡    س: استبشر الشاعر بمستقبل زاهر للجزائر، وضّح ذلك.

¡    ج: أن لا تخشى رزايا طالت لأنهم سيجلون عنها الرزايا و تنقشع المظالم.

¡    س: للشاعر رأي في محاربة الجهل، أين يتجلى ذلك؟

¡    ج: ما للجهل بقيا في بلاد لغنم العلم هبت السرايا.

¡    س: علام تعتمد الأوطان في نهضتها؟ وضّح ذلك بما ورد في القصيدة؟ 

¡    ج: بناء المدارس لطلب العلم، الذود  على البلاد بكسر شوكة من تسبب في أحزانها.

شرح المفردات:

·          الْورَى: الخلق من البشر.

·          عهد سنيّ: فترة لامعة مزدهرة.

·          رزايا: مصائب عَظِيمة.

·          غبايا: دخيلة علينا.

·          السّراياَ: الجماعات من المعلّمين.

·          آيَا: علامة.

·          تذودُ: تصد و تدفع.

·          مُرْهِقيهَا: من تسببوا لها في المتاعب.

الفكرة العامة :

Ù   مكانة الوطن الكبيرة في نفس الشاعر و السعي لازدهاره بالعلم.

الافكار الاساسية :

ß      وفاء الشاعر لوطنه و استعداده للتضحية من أجله.

ß      إيمان الشاعر بتحسن وضع البلاد و انقشاع ظلام الاستعمار.

ß      بالعلم ترتقي الأمم و تزدهر.

المغزى العام من النص :

Å     ما أخذ بالقوة يسترد بالقوة.

Å     ترقى الأم و تزدهر بالعلم و المعرفة.

Å     مهما خيم الظلام و طال سيأتي يوم تشرق فيه شمس الحرية.

أقوم مكتسباتي:

§        س: كيف كانت علاقة الشاعر بوطنه؟

§        ج: علاقة حب.

§        س: مم عانى وطن الشاعر؟

§        ج: من البؤس و الحزن.

§        س: ما سبيل الارتقاء بالوطن؟

§        ج: العلم و العمل و التضحية.

§        س: ما الصورة البيانية في قول الشاعر "و تزهر المعارف" ؟

§        ج: المشبه: المعارف، المشبه به محذوف القرينة : تزهر نوعها استعارة مكنية.

§        تعريف الاستعارة المكنية: هي ما ذكر فيها المشبه و حذف المشبه به مع الإبقاء على قرينة دالة عليه.

§        س: في البيت الثالث اقتباس من القرآن الكريم، حدّده و بيّن أثره في المعنى.

§        ج: الاقتباس من سورة موسى الآية 29  قال تعالى: ( فَلَمَّا قَضَى مُوسَى الْأَجَلَ وَ سَارَ بِأَهْلِهِ آنَسَ مِنْ جَانِبِ الطُّورِ نَارًا قَالَ لِأَهْلِهِ امْكُثُوا إِنِّي آنَسْتُ نَارًا لَعَلِّي آتِيكُمْ مِنْهَا بِخَبَرٍ أَوْ جَذْوَةٍ مِنَ النَّارِ لَعَلَّكُمْ تَصْطَلُونَ ).

§        أثره في المعنى تقوية كلامه حيث يستعير من قوة أسلوب القرآن قوة، بالإضافة إلى أن الشاعر يكشف عن مهارته في الربط بين كلامه و الكلام الذي أخذ.

§        س: في النّصّ قيم اجتماعيّة، اذكرها، و بيّن أثرها.

§        ج: القيم الاجتماعية: العهد على بناء مجد الوطن بالعلم و العمل على ازدهاره و تطوره ،و محاربة الجهل .

§        س: قارن بين البيت 1 و 5 في النّصّ.

§        ج: الشاعر يخبرنا في البيت الأول عن مشاعره تجاه وطنه، و المقصد من ذلك هو الإبلاغ و إفادة المخاطب بهذه المعلومات، و هذا الأسلوب يسمى "خبراً"، و هذه الأخبار التي وردت في البيت يُحتملُ أن تكون صادقة إن طابقت الواقع، و غير صادقة إن لم تطابقه، أمّا في البيت 5 فإنّ الشّاعر يأمر أبناء وطنه بتذكّر عهد الرّقيّ الحضاري، "هذا إنشاء".

تذكر:

الخبر هو كلّ كلام يحتمل الصدق أو الكذب "يطابق الواقع أو لا يطابقه"، و الإنشاء هو كلام ينشئه المتكلم للتعبير عن طلب أو شعور "أمر أو نهي أو تعجُّب".